Kunnskapsminister Kristin Halvorsen vil ha en kulere skole. Hun vil gjøre skolen mer relevant for de unge ved å øke bruken av sosiale medier i undervisningen. Blant annet foreslår hun bruk av blogg i tillegg til den tradisjonelle skolestilen. Halvorsen mener sosiale medier kan virke motiverende på elevene, blant annet fordi det tilfører undervisningen en mer praktisk dimensjon.

Hvordan skal alle skolene forholde seg til elevers bruk av IKT og internet i skoletiden? Hva er tillatt og hva er ikke? Mange skoler har arbeidet hver for seg for å lage et godt IKT-reglement. Nå har vi gjort det enklere for skolene og før jul sendte vi ut et IKT-reglement og en undervisningspakke til alle.

Pakken inneholdt følgende:

I går fikk vi være fluer på veggen mens noen av våre nye kolleger i IKT-senteret presenterte resultatene fra kartleggingsprøven i digital kompetanse i osloskolene. Prosjektet er et samarbeid mellom  ITU (nå del av IKT-senteret ), Utdanningsetaten i Oslo kommune og Naturfagsenteret. Prøven tar sikte på å måle digital kompetanse hos elever på 5. trinn med utgangspunkt i læreplanens kompetansemål for 4. trinn.

For et drøyt år siden startet Storbrittania en gigantisk satsing for å sikre alle skoleelever tilgang til pc og internett fra hjemmet. Man antar at ca. 1 million britiske barn mangler slik tilgang idag. Utgangspunktet  for "Home Access programme" er at markedet har mislyktes i å løse denne utfordringen og man opplever et stadig økende digitalt skille i skolen. Nå er den første rapporten fra pilotprosjektet publisert.

Hele rapporten kan leses på Bectas nettside

Kunne du tenke deg å benytte sosiale medier mer i undervisningen? Lurer du på å prøve wiki, bokmerker, eller kanskje blogg? Da har vi nettopp tingen for deg! Korte, enkle tekster om nettopp dette. Vi har nå publisert enkle tekster om bruk av wiki, bruk av bokmerker, digitale læringsressurser og blogg i undervisning. Tekstene er på 2 A4-sider hver, de forklarer fenomenene, og kommer med eksempler fra skolehverdagen. Altså perfekt for å komme i gang med egen bruk.

Du finner tekstene her:

Tidsbrukutvalget overleverte denne uken en rapport til kunnskapsministeren om lærernes tidsbruk i skolehverdagen. Det viser seg at lærerne selv mener for mye av tiden går med til møtevirksomhet, og at dette går på bekostning av tid som kunne vært brukt på skolens kjerneoppgaver. Tidsbrukutvalget lister opp 10 områder hvor de mener det må settes inn tiltak, og punkt 9 er hjem og skole, hvor utvalget sier at det "må etableres gode rutiner for samarbeid og kommunikasjon mellom hjem og skole".  Vi har tidligere i denne bloggen skrevet om hjem-skolesamarbeid, og behovet for å anerkjenne foresatte som uvurderlige og særdeles viktige ressurser for elevens læring og framgang i skolen.

Enkle løsninger fungere ofte veldig bra på problem som kan synes kompliserte. Hvordan kan man for eksempel lære opp elever og lærere i digital kompetanse? Ved Vestfossen ungdomsskole lot man for eksempel 10.klasse-elever undervise yngre elever. Dette er en ypperlig måte å la elevene fordype seg i et emne, skaffe seg god erfaring og kunnskap i bruk av digitale verktøy (så mye kunnskap at de kan lære bort sin kompetanse til andre), og gi dem viktig erfaring i muntlig fremførelse.

Mange lærere spør seg hvordan de skal finne tid til å gi individuelle tilbakemeldinger til hver enkelt elev. Denne videoen viser en norsk lærer som bruker webkamera mens han retter matteprøver, og hver elev får en liten videosnutt av lærerens gjennomgang av prøven deres. 

"Det er ikke vanskelig å rette på denne måten, og fordelen er jo at det blir mye lettere å gi eleven tilbakemeldinger, ikke minst de positive tilbakemeldingene som ofte er alt for tidkrevende å gi skriftlig" (lærerens egen beskrivelse av klippet)

Flott eksempel på hvordan relativt enkel teknologi kan brukes i hverdagen synes jeg!

På dagens ABM-konferanse holdt Per Olav Torgnesskard et interessant innlegg under tittelen "Foto til folket". Han vektla åpenhet, delingskultur og brukermedvirkning som virkemidler for å oppnå ABM-sektorens mål om "best mulig tilgjengelighet for flest mulig". Et av eksemplene hans var en bildegåte fra Brockton i USA.

Foresattes innsyn i elevers digitale skolehverdag

Barn har rett til privatliv og personvern, samtidig som foresatte har rett (og plikt) til å følge opp sitt barns skolegang. Hvordan kan dette løses på en god måte i den digitale skolehverdagen? Dette er fokus for et nytt, ambisiøst prosjekt om foresatteinnlogging til læringsplattformer.

Foto: Cristóbal Cobo Romaní (CC BY 2.0 lisens)